Claves para la integración educativa de las TIC

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Avance de Video...

En nuestro equipo, hemos tenido que hacer durante las ultimas clases, un avance de nuestro video; creando los distintos escenarios en donde nuestro protagonista estará, y tambien haciendo algunas pruebas de cámara...

Creo que hasta el momento hemos trabajado muy bien, compartiendo y repartiendo las distintas labores, aun cuando, en mi caso, me encuentro lesionada (con yeso), pero eso no ha impedido que pueda desarrollar distintas labores en el trabajo, aun cuando éstas sean simples...

Storyboard...

En el proyecto que debemos relaizar, se tiene que tomar en cuenta que este video tiene escenas, y para ello, hay que confeccionar un guión, al cual luego, se le hará un Storboard, para saber en qué constará gráficamente cada escena.

Pero antes de realizar un Storyboard, debemos saber qué es.

El storyboard es recuento visual o escrito de la clase de imágenes visuales que se utilizarán en la película. La forma escrita usualmente incluye la relación, los personajes en el rodaje, la duración del rodaje y breve recuento de lo que está sucediendo en la toma.
En una forma visual, o storyboard, las tomas son presentadas como unas historietas de tal manera que los movimientos que suceden en la toma se pueden visualizar.
Un artista de storyboard, es un artista cuyo trabajo es hacer el storyboard de acuerdo a las direcciones del guión y de director/productor.
El storyboard se basa en el guión y su idea básica es que antes del rodaje las líneas principales de la película sean planeadas, los detalles a discutir se decidan y la duración de cada secuencia se estime.

Fuente: http://elokuvantaju.uiah.fi/spanish/study_material/pre-production/storyboard.jsp

Entrevista a Profesora...

Dentro de la realización de nuestro proyecto, que como ya se mencionó antes, trata de realizar un video de origami, en relación con contenidos de educación básica; como equipo tuvimos que confeccionar una entrevista a un docente, para así, conocer la opinión que se tiene al realizar este tipo de trabajo, y al incorporarlo dentro de las estrategias de enseñanza.

Al realizar la entrevista, nos logramos como equipo, de lo atractivo y entretenido que resulta incorporar este tipo de trabajo al método de enseñanza dentro de las aulas, ya que como futuros docentes, los podemos utilizar como apoyo, frente a los contenidos que debemos entregarles a los alumnos. Además gracias a la entrevista, pudimos constatar que, con la experiencia de la profesora, los alumnos les resulta más motivante el hecho de que los contenidos se pasen de una manera que a ellos les resulte más cercano...

Carta Gantt

Dentro de nuestro equipo de trabajo, debemos realizar un proyecto relacionado tanto con origamis como de algún contenido de Educación básica. Éste consta en realizar un video, y para ello, antes tenemos que hacer una Carta Gantt...pero, ¿qué es una carta Gantt?

En palabras simples, una carta Gantt es una planificación de actividades para el cumplimiento de objetivos a corto, mediano o largo plazo. Es un gráfico utilizado en la planificación de proyectos, horizontalmente va el tiempo y verticalmente se ponen las actividades que componen el proyecto en cuestión, sirve para cuantificar cumplimientos de plazos y dependendencias entre las actividades que componen un proyecto.

...Ahora que se sabe lo que es una Carta Gantt, podemos realizar una dentro de nuestro equipo para así realizar nuestro proyecto...

Comentario de Blogs

Al pasear por los blogs de mis compañeros, me he logrado dar cuenta de bastantes cosas, entre ellas me llevé una gran impresión al ver que varios de éstos blogs no están actualizados, o que simplemente no tienen ninguna entrada, lo que me lleva a pensar en el peor de los casos, que no se encuentran comprometidos con la asignatura. La idea no es ser "mala onda" pero es la impresión que me llevo.

No así la de otros blogs, que realmente me impresionaron de los contenidos, la dedicación, y la decoración ,si se puede decir de alguna forma, con la que se destacan algunos de éstos. También logre darme cuenta que a la mayoría de mis compañeros, hasta el momento lo que más les ha gustado desarrollar en la clase, son los origamis, cosa que comparto con ellos, y lo que menos les ha gustado o más les ha costado, es el dibujo técnico...

Me alegra saber que hay compañeras que le han puesto bastante interés a esto, ya que es algo que nos servirá en un futuro como docentes, además el que las visitas las hagan más agradables añadiéndole música y diversos elementos, para así hacer un blog más entretenido, dentro de ello me incluyo ya que me he tratado de esforzar para hacer un blog atractivo, y mantenerlo al día con la información.

Solo me queda decir que entiendo que hay compañeras que no tienen internet, y que por lo tanto esto les ha costado, o que no se entienden mucho con este mundo de los blogs, pero que día a día se esfuerzan por irlos mejorando. También existen blogs que sobresale, como lo son el caso de Estefanía, Constanza, Bárbara, por mencionar algunos, que realmente han hecho un muy buen trabajo.

Proyección Ortogonal.

Uno de los principales objetivos del Dibujo Técnico (específicamente el llamado “dibujo mecánico”) es la confección de planos de fabricación de piezas mecánicas de las más variadas formas. Para lograrlo se necesita representar en gráficamente las distintas formas que dichas piezas presenten.
Los cuerpos tal como aparecen a la vista del observador están en perspectiva, y si se dibujaran de esa forma, es decir tal cual se los ve, algunas de sus partes aparecerían deformadas (según sea el ángulo de incidencia del observador) y otras ocultas, no ofreciendo al que las estudia datos suficientes para el conocimiento completo de su forma.
Una de las formas de dibujar un cuerpo de manera que todas sus partes ocupen posiciones reales y dimensiones precisas, es la aplicación del Método Monge de Proyecciones Ortogonales.
Esta proyección sobre un plano frontal o vertical mostrará la forma del objeto visto de frente y la llamaremos VISTA ANTERIOR (o ALZADO). Pero no dará la forma completa por lo que se necesita más de una proyección para describir el objeto de referencia de forma total.
Por esta razón necesitamos otro plano de proyección adicional al ya conocido. Al plano de proyección inicial lo llamamos PLANO VERTICAL (P.V.) y a este nuevo plano lo llamaremos PLANO HORIZONTAL (P.H.), y serán perpendiculares entre sí.
La proyección del objeto en este nuevo plano dará lugar a la aparición de una nueva vista a la que llamaremos VISTA SUPERIOR (o PLANTA). Cualquier ejemplo que nos planteemos con objetos de diversa forma nos levará a la conclusión de que con sólo dos vistas las formas de la pieza bajo estudio no quedan claramente evidenciadas, por lo que resulta imprescindible analizarla desde una tercera posición, de frente a un tercer plano que se llamará PLANO LATERAL DERECHO (P.L.D.).
La vista que se obtenga de esa nueva proyección será la VISTA LATERAL IZQUIERDA (o PERFIL), y entonces sí tendremos la correcta forma tridimensional del objeto.
Para que el trabajo pueda considerarse completo hay que adaptar lo analizado a partir del hecho de que debemos dibujar tres dimensiones en un papel donde, como es claro, sólo tengo dos (largo y ancho). Para salvar este problema aparece el concepto de REBATIMIENTO.

Fuente: http://www.mitecnologico.com/Main/ProyeccionOrtogonal

Proyección Diédrica.

La Proyección Diédrica, es aquella que se realiza por proyección ortogonal sobre dos planos perpendiculares entre sí. Para su representación en un plano (plano vertical) se hace girar el perpendicular (plano horizontal) 90 grados alrededor de la línea de intersección (línea de tierra). Junto a estos dos planos suele considerarse un tercero perpendicular a los precedentes (plano de perfil), cuya representación se hace por abatimiento sobre el plano vertical alrededor de la línea de intersección.

Fuente: http://serdis.dis.ulpgc.es/~ii-dgc/David/Proyeccion/proyeccion.html

En lo personal, los ejercicios realizados en clase, me fueron un tanto fáciles de realizar, aunque tuve que cuidar de ser prolija al trazar las líneas, debido a que suelo ser un poco "al lote", y no tener precausión con la limpieza.

Dibujo Técnico

Junto con las primeras manifestaciones técnicas del hombre, el construir herramientas, enseres, y pequeños mecanismos, vió la necesidad de expresar gráficamente sus ideas por medio del dibujo.
Con la aparición y el desarrollo sucesivo de herramientas, que siguen procedimienetos de expresión gráfica, fueron perfeccionándose en el traanscurso del tiempo; y tomando, con el desarrollo de la técnica, formas cada vez más firmes y prácticas, hasta llegar al desarrollado medio gráfico de expresión como lo es el DIBUJO TÉCNICO, sin el cual n o sería posible ni la técnica ni el desarrollo económico actual acorde con el proceso avanzado de la ciencia y la tecnología.

El Dibujo Técnico es un Arte, y como arte tiene su técnica que puede enseñarse, y por tanto, asimilarse.
El Dibujo Técnico es un Lenguajegráfico que se usa en el campo de la industria para expresar y registrar ideas, informaciones, construccioness e invensiones.
Este tipo de dibujo se considera lenguaje universal, ya que la forma, dimensiones, construcción y ternimación de un objeto deben ser descritos con EXACTITUD y CLARIDAD.
Fuente: libro "Introducción al dibujo Técnico", Héctor Alamos Figueroa y Humberto Segovia Torres.

En lo personal, el dibujo técnico se me hace familiar, debido a que desde pequeña he estado familiarizada con reglas, escuadras, y todo los enstrumentos utilizados en el dibujo técnico, ya que mi padre estudió esto, y mi hermano menor, el el liceo, también sacó su título en el Dibujo Técnico.
Creo que me puede ser un poco fácil las actividades de la profesora, debido a lo anteriormente expuesto, pero aun así, puedo tener algún tipo de complicación, ya que tiendo a no ser muy prolija ni exacta muchas veces al hacer trazos; pero sin duda es algo que debo desarrollar y perfeccionar...

Origamis de la Clase

折り紙 Origami

Origami" o "Papiroflexia", es el Arte Japonés del plegado de papel, viene de las palabras Japonesas "ori" que significa plegado, y "gami" que significa papel. El Origami es una ocupación apasionante para aquel que siente placer en las figuras y las formas, también apropiado como ocupación de grupo, sirve para ayuda y estímulo ya sean niños, jóvenes o adultos. Su gran ventaja es sin dudas el material empleado, solamente "papel". Se aprende origami a fin de ser capaz de enseñarlo como un entretenimiento para niños, jóvenes, ancianos, como terapia para pacientes con desventajas mentales y físicas, como un medio de destreza, o como una demostración de los principios de geometría, o simplemente compartir con amigos. Plegar y usar esos modelos como decoraciones para días festivos o para hacer tarjetas de saludo individuales. Arte milenario, y la condición previa que dio origen al origami, fue sin duda la existencia del papel, que fue inventado por los chinos en el s. II DC.. Por ese entonces Japón era un país en desarrollo, y adoptaron casi todo de los chinos, desde la estructura social, el Budismo como religión, la escritura y las técnicas artesanales. Recién en el siglo VII DC., se conoció la técnica del papel en Japón, un siglo más tarde es conocida por los árabes y mucho más tarde por Europa en general.
Fuente: http://www.netverk.com.ar/~halgall/origami1.htm


La verdad, es que el realizar Origamis, me resulta un tanto fácil, ya que tengo habilidades con las manos, pero no deja de ser una experiencia buena, ya que el desarrollarlos permite que esas habilidades permanezcan en quienes las tienen, y en quienes no, las puedan desarrollar, aunque con un poco de dificultad.
El hacer origamis en clases, es una experiencia buena, debido a que nos enfrentamos frente a un desafío, que es saber y poder explicar una figura a los compañeros, por lo que se tienen que dar instrucciones claras para que todos lo puedan entender; y a la vez, ayudar y orientar a quienes les cuesta un poco más.

Papiroflexia: Origamis en Clases

Reflexión Trabajo en Equipos.

Durante la primera clase de Educación Tecnológica, realizamos un trabajo en equipos, de 4 integrantes, cuyo objetivo era el construir y vender aviones de papel, a partir de hojas de diario entregadas en la clase.

Dentro de nuestro equipo, hubo 2 compañeros que apenas se entregaron los materiales, comenzaron a contruir los aviones solicitados. Al ver esta situación, se decidió que ellos serían quienes los fabricarían, las otras dos integrantes, fueron quienes tomaron apuntes de los pasos que se daban en la contrucción, y en el todo el proceso de la "creación de esta empresa". Cuando ya se tenía una cantidad suficiente, se comenzaron a probar estos aviones, y de paso, las integrantes que no los sabían contruir, aprendieron a hacerlos, o al menos el modelo más básico. Al darnos cuenta que estos prototipos funcionaban, se comenzaron a construir más, y los que no, se mejoraban, o simplemente se contruían nuevamente.

Luego de este proceso, comenzamos a darle un nombre a esta empresa; e incluso a darle un uso en particular a cada modelo de avión. Al cabo de esto, se dió presentación de nuestros aviones, para de esta manera convencer a un supuesto inversionista que los quería comprar.

En esta actividad, reconocemos que tuvimos el error como grupo, que llegamos y comenzamos a hacer lo que se nos había solicitado, pero que luego recapacitamos y decidimos repartirnos las tareas para los que cada uno tenía más habilidades. Además nos sirvió para reconocer las capacidades que tenía cada integrante del equipo, y de esta manera el poder potenciarlas, ya que si bien habíamos trabajado antes juntos, no se había demostrado las "habilidades ocultas" que algunos de los integrantes tenía.

Además logramos darnos cuenta de que trabajando juntos, potenciamos las habilidades que posee cada uno, logrando así un aprendizaje recípoco.

También pudimos, sin darnos cuenta, el utilizar estrategias y vocabulario que son propios de la Educación tecnológica y que en esta actividad las sacamos a relucir y retroalimentarnos con nuestros pares.

Primera Clase Educación Tecnológica

En la primera clase de Educación Tecnológica de este semestre, me he dado cuenta de que algunos conceptos que la profesora nos dio, yo ya los había visto antes, cuando aun iba al colegio, sobre todo en enseñanza básica, pero que con el tiempo las había olvidado; fue como que las recogí, pero que las guardé en un baúl, y que al parecer, ahora lo abro de nuevo para sacar todo lo que aprendí, para poder utilizarlo dentro de ésta clase.
También, desarrollamos nuestro primer trabajo en equipos; lo cual, en un comienzo para mi y otra integrante de mi equipo, se nos hizo un poco complicado, debido a que había que hacer aviones de papel no los sabíamos fabricar. Luego de aprender a hacerlos, y cuando teníamos una cantidad necesaria, nos pusimos de acuerdo en cómo serían promocionados.
La verdad es que esta actividad me gustó mucho, ya que fue bastante dinámica, y se fortaleció lo que es el trabajo en equipos, el trabajo colaborativo.
Además logré darme cuenta que con este tipo de trabajo se desarrollan y potencian distintos tipos de habilidades; ya que al desarrollar este tipo de trabajo, interactuamos con los compañeros logrando de esta manera un aprendizaje recíproco con nuestros pares.